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风雨无阻聚英才 松山湖畔话未来

——金沙澳门9159com注册教师参加东莞“未来教育”学术研讨会活动

最美人间四月天,风雨犹记松山湖。为了开阔教师视野、更新教学理念,不断推进学校信息化建设,优化学校教育模式,2019年4月19日一早,在谢柏芳校长带领下,由蔡昌盛、赵洪亮、詹庆兰、李英伦、王芳芳等组成的六人小分队,专程跨江而去,来到美丽的东莞松山湖,参加在松山湖实验中学举办的“未来教育”学术研讨会暨创建品牌学校“松知论坛”。

上午,在“未来教育”学术研讨会开幕式上,华南师范大学焦建利教授首先作题为《课堂变革的五个趋势》的主旨报告。他用风趣幽默的教学方式、与时俱进的教育技术、意味深长的教学态度向我们讲述了信息化教育时代课堂变革的五大趋势:以学习者为中心;技术丰富的学习环境;开放教育资源;个性化的深度学习和面对面与在线的混合学习,让我们一线教育工作者深刻感受到信息化教育的魅力和活力,焦教授还说了一个令人印象深刻的观点:一个人的衰老是从停止学习开始的,他还用爱因斯坦的名言“一旦停止学习,你就走向灭亡”告诫我们,一定要与时俱进、不断学习,不断丰富自己。

另一场主旨报告则由中国教育科学研究院中芬教育创新研究中心主任、北京师范大学康建朝教授主讲。他在《未来学校的核心素养及芬兰相关探索》中向我们阐述了未来学习空间特征、芬兰学校建筑及学习空间总体特点、满足21世纪学习需要的芬兰教室特点以及未来课堂体系特征,告诉我们要根据国情借鉴他国先进的教育模式,提升我们的教育水平。

随后,主办方松山湖实验中学开放了35节智慧课堂供观摩及评课交流。笔者观摩的是初一5班张慧姑老师的课程——《宋元时期的科技与中外交通》,这节课是基于信息化手段的问题导学课堂。课前学生观看微课进行自主学习,在微课掌上通提出疑问、进行讨论;课中借助智慧课堂平台和学生平板进行个性化学习,以宋元科技为线,结合史料挖掘科技成就背后的内涵,从多方面解读宋元时期科技对中国、对世界的影响,解决课前疑问,并通过在线测评巩固所学知识。通过师生互动、生生互动,解疑析惑,提升文化自信,提高民族自豪感。观看结束后立即展开评课活动,各位老师针对本课进行了评价,大都认为本课是一节“有趣、有效、有法”的课堂。谢柏芳校长观摩了一节化学课《金属》,这节课是一节化学专题复习课。课堂上,工作仅两年的林荣珊老师很熟练地借助信息技术和智慧课堂平台,很自然地融合希沃白板的游戏化教学,引导学生制作金属专题的思维导图,设计实验以验证金属活动性顺序,在实验中突破了单元难点,并通过讲练结合,及时反馈,很好地展示了智慧课堂的动态、开放以及,精准评价的特点,整节课容量不小,但在有效的组织中,化繁为简,有效推进,使这节复习课变得简单、有趣而高效。总之,通过观摩和评课交流活动,每位老师都看到了松山湖实验中学的老师,在课堂教学中都能很好地运用信息化工具和技术,让课堂更加简单,高效而有趣,促进学生思维的开放与活跃。

下午,我们参观了学校部分功能室后,继续参与了《松知论坛》活动。论坛首先由松山湖实验中学万飞校长作题为《创造教育为学生成长赋能》的报告。万校长首先提到自己作为一名校长经常思考的三个问题:学校为何而在?学习怎样发生?怎样促进人的发展?随后又通过三个小故事,以一种务实的角度分享了三方面内容:1.智慧课堂:让学习真正发生;2.课程建设:关注学生个性化成长;3.采用“走班制”和“导师制”的教学模式下,学校取得的初步成绩。最后,他总结学校在短短的四年办学历史中之得到大家的认可,关键在于“尊重选择、方有创造!办一所具有创新活力的幸福学校,要坚守信念、坚持行动!”随后是来自上海市教育学会宝山实验学校徐谊校长的分享,他的主题是《为未来而教:构建学校新的行动“逻辑”》。徐校长从另一个角度论述了三个内容:1.让学习“自生长”:构建新的课堂逻辑;2.让学习“自建构”:构建新的教学逻辑;3.让学习“自驱动”:构建新的管理逻辑。最后他强调,教师要成为具备应对不确定未来的主动适应者,始终“以学习为中心”,让学习更主动、持续和深入。

本次的学习活动,期间虽遇风雨大作,但我们都感到确实不虚此行,令我们大开眼界,受益匪浅。我们不仅领略到松山湖实验中学的现代化智慧课堂、智慧德育和智慧评价等一系列改革实践,也见识到“创造教育”课程体系下的无限可能,更认识了许多来自各方的出色的教育工作者。这是一场启迪思路、扩宽视野的思想盛宴;也是一次精英荟萃、思维膨胀的智慧交流;更是一段勇于担当、谋划未来的生命时光。这激励我们要不断学习,不断提升自己,努力成为一名与时俱进的教育工作者。

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撰稿人:王芳芳??? 审稿人:邝荣荣 马荣林 谢柏芳

摄影:李英伦??????? 撰稿单位:金沙澳门9159com注册

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